Les Olympiades nationales de mathématiques, une occasion pour les échanges scientifiques et d’expériences entre les élèves
Les Olympiades nationales de mathématiques que l’inspection générale de l’éducation nationale va organiser le 16 mars courant, dans les locaux de la direction de l’enseignement supérieur constituent une occasion pour soutenir l’enseignement des mathématiques et créer une atmosphère d’émulation positive au sein des élèves et des établissements scolaires de nature à favoriser l’excellence dans ce domaine et de préparer les initiés à la compétition extérieure lors des olympiades internationales de mathématiques en plus de la découvete de nouveaux talents locaux dans ce domaine.
En outre, la compétition représente par ailleurs un moyen d’attrer l’attention de l’opinion publique sur l’importance des mathématiques et la nécessité de conjuguer tous les efforts visant à promouvoir et à développer son enseignement dans le pays.
Un groupe de la section mathématiques à l’inspection planche sur la préparation de cette compétition depuis l’élaboration des thèmes jusqu’aux mesures pratiques nécessaires pour assurer le succès de cette opération: accueil des lauréats des établissement secondaires de l’intérieur à l’issue du concours organisé le 29 février dernier.
Ces participants avaient passé avec succès la 1ère phase des éliminatoires lors d’un examen national unifié élaboré par l’inspection générale ayant abouti à 94 lauréats des différentes wilaya du pays. Les informations portant sur ces Olympiades et les textes les organisant ont été mis en ligne sur le site du Réseau africain de formation à distance relevant de l’inspection générale de l’éducation nationale.
Le même site abrite également les thèmes des examens proposés et les solutions, la liste des lauréats au concours régional devant passer les Olympiades nationales.
Il convient de noter que le niveau des élèves en mathématiques au cours des dernières années a connu une forte baisse que certains expliquent par l’absence de sérieux des enseignants qui ne préparent pas suffisamment les cours à présenter, pris qu’ils sont pour la plupart de leur temps par les écoles privés.
Les élèves, de leur côté, n’ont plus confiance en les capacités scientifiques des enseignants ni en les sciences modernes et tournent désormais le dos à l’effort pour acquérir les connaissances pensant que l’obtention de diplômes supérieurs ne présente pas d’intérêt pour son auteur notamment s’agissant de l’accès au marché du travail et relevant que le népotisme est plus afficace en
la demeure.
Les études présentées sur les niveaux en mathématiques dans certains pays africains ont montré que notre pays est très mal positionné en raison des mauvais résultats de nos élèves et de leur niveau sur ce plan.