Organisation d’un stage de formation sur la méthodologie de l’enseignement bilingue et multilingue

Le ministère de l’Éducation nationale et de la Réforme du système d’enseignement a organisé, aujourd’hui lundi, un stage de formation sur la méthodologie de l’enseignement bilingue et multilingue au profit des professeurs de langues nationales à l’École normale d’instituteurs de Nouakchott, en collaboration avec l’Institut de promotion et d’enseignement des langues nationales et l’École des langues nationales.

Le Secrétaire général du ministère de l’Éducation nationale et de la Réforme du système d’enseignement, M. Yahya Bowba, a expliqué que la réforme du système éducatif a été placée en tête des priorités du programme électoral de Son Excellence le Président de la République, M. Mohamed Ould Cheikh El Ghazouani, et que cette attention s’est clairement traduite dans la politique générale du gouvernement de Son Excellence le Premier ministre, M. El Moctar Ould Djay, à travers des programmes et des plans d’action visant à établir une école républicaine équitable et inclusive qui cultive l’appartenance à la patrie, élimine les disparités, renforce l’adhésion aux valeurs nationales unificatrices et promeut l’ouverture et l’adaptation à l’ère moderne.

Il a déclaré que ce stage de formation dédié à la didactique de l’enseignement bilingue et multilingue ajoute une nouvelle étape au processus d’enseignement des langues nationales (Pulaar, Soninké et Wolof) approuvé par la loi d’orientation afin d’améliorer l’efficacité de l’enseignement en donnant aux élèves la possibilité d’apprendre dans leur langue maternelle et de renforcer la cohésion sociale et l’unité nationale, de promouvoir chaque communauté linguistique de nos sociétés et de mettre en valeur la diversité culturelle et linguistique de notre pays, qui constitue une richesse collective et un patrimoine commun.

Il a rappelé que le gouvernement a approuvé une feuille de route pour l’enseignement des langues nationales, et que l’Institut de promotion et d’enseignement des langues nationales a été créé, incarnant cette ambition et remplissant une noble mission consistant à faire des langues nationales des outils pédagogiques efficaces, en parfaite harmonie avec le système éducatif.

Il a affirmé que le secteur restera toujours aux côtés de l’Institut pour lui apporter soutien et assistance afin de réaliser cette mission stratégique au service des enfants et de la patrie, appelant à tirer le meilleur parti des présentations et des ateliers pratiques proposés lors de ce stage de formation spécialisé afin d’améliorer et de développer les compétences dans le domaine de la didactique.

De son côté, le directeur de l’Institut de promotion et d’enseignement des langues nationales, M. Mbouh Seta Diagana, a déclaré que ce stage de formation constitue une étape fondamentale dans le processus de développement du système éducatif, conformément aux orientations nationales visant à promouvoir et à enseigner les langues nationales, expliquant que la maîtrise de cette méthode d’enseignement est d’une importance capitale, car elle leur permet non seulement d’adapter leurs pratiques pédagogiques aux réalités et de développer les capacités linguistiques des élèves, mais elle joue également un rôle central dans la transformation linguistique et cognitive qui accompagne le passage de la langue maternelle aux autres langues d’enseignement.

Il a ajouté que cette formation est au cœur de la mission confiée à l’Institut, car elle répond à une priorité nationale bien établie qui consiste à faire des langues nationales non seulement des matières d’enseignement, mais aussi des moyens d’apprentissage qui accompagnent l’élève tout au long de sa scolarité, expliquant que pour que cette ambition se concrétise, elle doit reposer sur des bases solides.

Il a déclaré qu’il fallait investir dans cette formation, qui permettra d’aborder les différents aspects de l’enseignement, de la transcription et de la codification des langues nationales à la méthodologie bilingue, en passant par l’intégration des disciplines non linguistiques dans une approche multilingue et inclusive.