Le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale et de la R\u00e9forme du Syst\u00e8me \u00e9ducatif, M. Mohamed Mala\u00efnine Ould Eyih, a particip\u00e9, jeudi \u00e0 Nouakchott, par visioconf\u00e9rence aux travaux de la XIIe session de conf\u00e9rence des ministres arabes de l\u2019\u00e9ducation et de l\u2019enseignement.<\/p>\n
Dans son mot \u00e0 cette occasion, le ministre a remerci\u00e9 le gouvernement palestinien d\u2019avoir abrit\u00e9 cette session et de l\u2019a pr\u00e9par\u00e9 minutieusement, et ce avant de r\u00e9it\u00e9rer la position de la Mauritanie constante soutenant la cause du peuple palestinien, et d\u00e9fendant son droit \u00e0 la libert\u00e9 et \u00e0 l\u2019ind\u00e9pendance.<\/p>\n
Il a, par la suite, transmis aux conf\u00e9renciers les salutations du Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique, Monsieur Mohamed Ould Cheikh El Ghazouani, et celles du gouvernement et du peuple mauritaniens, et mis en relief le r\u00f4le de l\u2019 Organisation arabe pour l’\u00e9ducation, la culture et les sciences (ALECSO ) dans la promotion de l\u2019\u00e9ducation dans les pays arabes, et surtout d\u2019avoir mis sa riche expertise au service des minist\u00e8res de l\u2019\u00e9ducation dans les pays arabes, \u00e0 travers son initiative li\u00e9e \u00e0 l’\u00e9ducation de rattrapage, qui est d’une importance particuli\u00e8re \u00e0 la lumi\u00e8re des crises et des situations d’urgence.<\/p>\n
M. Eyih a \u00e9mis le v\u0153u de voir la conf\u00e9rence sanctionner par des recommandations de nature \u00e0 permettre \u00e0 chaque pays de rattraper le temps scolaire sap\u00e9 par la pand\u00e9mie de la Covid-19, et \u00e0 mobiliser les moyens n\u00e9cessaires pour faire face aux situations d\u2019urgence probables.<\/p>\n
Au sujet du cas de la Mauritanie, le ministre a pr\u00e9cis\u00e9 qu\u2019elle a adopt\u00e9 une nouvelle politique \u00e9ducative destin\u00e9e \u00e0 att\u00e9nuer les cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie sur l\u2019\u00e9l\u00e8ve, \u00e0 travers l\u2019institution d\u2019une plateforme num\u00e9rique susceptible de p\u00e9renniser l\u2019action \u00e9ducative, et la s\u00e9curisation du transfert de l\u2019enseignement par les techniques d\u2019enseignement \u00e0 distance.<\/p>\n
\u00ab Cette plateforme se caract\u00e9rise par des sp\u00e9cificit\u00e9s techniques permettant d\u2019appr\u00e9hender les le\u00e7ons programm\u00e9es \u00e0 tous niveaux, et avec des formes diff\u00e9rentes, et avec la possibilit\u00e9 de d\u00e9chargement et de lecture sans l\u2019internet. On peut y acc\u00e9der par le biais des appareils et des t\u00e9l\u00e9phones d\u2019usage tr\u00e8s vaste \u00bb, a-t-il not\u00e9.<\/p>\n
Dans le milieu rural, le ministre a d\u00e9clar\u00e9 que son d\u00e9partement a publi\u00e9 des le\u00e7ons et distribu\u00e9 des appareils radios pour leur diffusion aux \u00e9l\u00e8ves ruraux dans le but de couvrir les zones \u00e9loign\u00e9es du r\u00e9seau, en plus de la formation des enseignants sur l\u2019utilisation des technologies nouvelles pour la recherche et le transfert des connaissances. \u00ab Parmi les mesures prises figurent la pr\u00e9sentation des cours dans la t\u00e9l\u00e9vision scolaire pendant la p\u00e9riode de confinement, l\u2019\u00e9valuation de l\u2019impact de la pand\u00e9mie sur les cours et la programmation des s\u00e9ances rattrapage pour pallier aux insuffisances constat\u00e9es \u00bb.<\/p>\n
S\u2019agissant de l\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif, le ministre a pr\u00e9cis\u00e9 que le gouvernement avait adopt\u00e9 une feuille de la r\u00e9forme du syst\u00e8me \u00e9ducatif national ; feuille de route qui tient en compte la n\u00e9cessit\u00e9 de la continuit\u00e9 de l\u2019enseignement pendant les p\u00e9riodes de crises, en plus de la cr\u00e9ation d\u2019un conseil consultatif sup\u00e9rieur pour l\u2019enseignement.<\/p>\n
Le ministre a, ensuite, d\u00e9taill\u00e9 les efforts d\u00e9ploy\u00e9s par son d\u00e9partement dans le domaine de la r\u00e9forme de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif, \u00e0 travers l\u2019organisation d\u2019une large concertation, et la r\u00e9daction d\u2019un document de r\u00e9f\u00e9rence d\u00e9nomm\u00e9e \u00ab l\u2019\u00e9cole que nous voulons \u00bb. Il a not\u00e9 que cette concertation marque le d\u00e9but des prochaines \u00e9tapes ; \u00e9tapes qui seront couronn\u00e9es par un plan minist\u00e9riel d\u00e9cennal et une loi d\u2019orientation qui d\u00e9finit les contours de l\u2019\u00e9cole voulue par tous.<\/p>\n
M. Eyih a, enfin, insist\u00e9 sur l\u2019imp\u00e9rieuse n\u00e9cessit\u00e9 de la coop\u00e9ration entre son minist\u00e8re et ses diff\u00e9rents partenaires, surtout l\u2019Alecso pour renforcer les efforts tendant \u00e0 pr\u00e9senter un service \u00e9ducatif de qualit\u00e9 pour nos enfants et \u00e0 garantir la continuit\u00e9 de l\u2019enseignement dans les p\u00e9riodes de crises.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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