{"id":34585,"date":"2013-12-29T19:12:26","date_gmt":"2013-12-29T19:12:26","guid":{"rendered":"http:\/\/192.168.64.2\/fr\/index.php\/2013\/12\/29\/session-de-formation-des-coordinateurs-des-matires-scientifiques-de-lenseignement-secondaire\/"},"modified":"2022-07-04T04:35:59","modified_gmt":"2022-07-04T04:35:59","slug":"session-de-formation-des-coordinateurs-des-matires-scientifiques-de-lenseignement-secondaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ami.mr\/fr\/archives\/34585","title":{"rendered":"Session de formation des coordinateurs des mati&egrave;res scientifiques de l&#8217;enseignement secondaire"},"content":{"rendered":"<p>Le Centre de Renforcement des Langues (CREL) de Nouakchott, a abrit\u00e9 dimanche la c\u00e9r\u00e9monie de lancement des travaux d&#8217;une session de formation des coordinateurs des mati\u00e8res scientifiques de l&#8217;enseignement secondaire.<br \/>\nLa session proprement dite vise \u00e0 former les formateurs dans le cadre du programme d&#8217;appui de ma\u00eetrise de la langue fran\u00e7aise et son usage dans l&#8217;enseignement.<br \/>\nDans son allocution d&#8217;ouverture des travaux pr\u00e9cit\u00e9s, le secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l&#8217;enseignement secondaire M. Hasni Ould Levghih, a indiqu\u00e9 que cette session contribuera \u00e0 appuyer l&#8217;enseignement de la langue fran\u00e7aise ainsi qu&#8217;\u00e0 son usage dans les mati\u00e8res scientifiques, soulignant que le projet d&#8217;Appui \u00e0 la Ma\u00eetrise de la langue fran\u00e7aise AFRAM (Appui \u00e0 la ma\u00eetrise et \u00e0 l&#8217;usage du fran\u00e7ais en Mauritanie) abrit\u00e9 par le CREL s&#8217;op\u00e8re en partenariat avec le d\u00e9partement de l&#8217;enseignement secondaire et en collaboration avec la coop\u00e9ration fran\u00e7aise, pour soutenir et d\u00e9velopper les moyens d&#8217;enseignement de la langue fran\u00e7aise dans l&#8217;enseignement secondaire.<br \/>\nIl a pr\u00e9cis\u00e9 par ailleurs que l&#8217;atelier constitue une occasion pour former 40 professeurs qui seront charg\u00e9s \u00e0 leur tour de former 320 professeurs de mati\u00e8res scientifiques pour atteindre un niveau leur permettant d&#8217;accomplir leur mission de formation et d&#8217;encadrement dans leurs \u00e9tablissements sur toute l&#8217;\u00e9tendue du territoire national.<br \/>\nLe secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral a rappel\u00e9 aussi l&#8217;int\u00e9r\u00eat accord\u00e9 par le Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique Monsieur Mohamed Ould Abdel Aziz au d\u00e9veloppement du syst\u00e8me p\u00e9dagogique en Mauritanie ainsi que pour am\u00e9liorer son rendement, pr\u00e9sentant ses remerciements \u00e0 la coop\u00e9ration fran\u00e7aise pour l&#8217;appui apport\u00e9 dans le domaine p\u00e9dagogique.<br \/>\nPrenant \u00e0 son tour la parole, le directeur du CREL M. Mohamed Mahmoud Ould Beibacar, a indiqu\u00e9 que cette premi\u00e8re session dont l&#8217;encadrement et la ma\u00eetrise d&#8217;oeuvre sont assur\u00e9s par le CREL, inaugure un programme de renforcement des comp\u00e9tences des formateurs de l&#8217;enseignement secondaire en didactique du fran\u00e7ais et d&#8217;enseignement des disciplines scientifiques en fran\u00e7ais.<br \/>\n&#8220;Elle aura pour finalit\u00e9 la mise en place d&#8217;un dispositif pilote de formation linguistique des enseignants du secondaire sur l&#8217;ensemble du territoire national et s&#8217;inscrit, donc, dans une d\u00e9marche d&#8217;appui \u00e0 la mise enoeuvre de la derni\u00e8re r\u00e9forme du syst\u00e8me \u00e9ducatif&#8221; a-t-il dit.<br \/>\nIl a rappel\u00e9 par ailleurs que la r\u00e9forme \u00e9ducative institu\u00e9e en 1999 avait pour principal objectif l&#8217;instauration du bilinguisme dans l&#8217;enseignement et, ce faisant dans l&#8217;administration mauritanienne, d&#8217;o\u00f9 l&#8217;importance que rev\u00eatent les mesures d&#8217;accompagnement linguistique de cette r\u00e9forme qui visaient, en m\u00eame temps que la r\u00e9m\u00e9diation au profit des cohortes d&#8217;\u00e9tudiants ayant commenc\u00e9 leur scolarit\u00e9 dans l&#8217;ancien syst\u00e8me, la reconversion linguistique des enseignants d&#8217;une part et la refonte des programmes de l&#8217;autre.<br \/>\n&#8220;C&#8217;est dans ce cadre que le principal objectif du projet AFRAM, dont la pr\u00e9sente formation b\u00e9n\u00e9ficie de l&#8217;appui, est de renforcer la ma\u00eetrise de la langue fran\u00e7aise dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif et donc, dans l&#8217;administration en d\u00e9veloppant les capacit\u00e9s linguistiques des enseignants mauritaniens&#8221; a-t-il ajout\u00e9, pr\u00e9cisant que les b\u00e9n\u00e9ficiaires de la pr\u00e9sente session de formation et de celles qui suivront auront pour t\u00e2che &#8220;en m\u00eame temps que d&#8217;introduire des m\u00e9thodes et techniques novatrices dans leurs propres pratiques de classe, d&#8217;encadrer leurs coll\u00e8gues dans leurs \u00e9tablissements d&#8217;attache et de parfaire leur ma\u00eetrise de la langue fran\u00e7aise&#8221; a-t-il conclu.<br \/>\nDe son c\u00f4t\u00e9, le pr\u00e9sident d&#8217;AFRAM M. Pascal Durand-Carrier a indiqu\u00e9 que son organisme s&#8217;int\u00e9resse \u00e0 l&#8217;enseignement dans divers aspects, dont le renforcement des capacit\u00e9s de formation de l&#8217;enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 travers des activit\u00e9s de perfectionnement, de recherche et d&#8217;appui de l&#8217;enseignement de la langue fran\u00e7aise dans le syst\u00e8me p\u00e9dagogique.<br \/>\nIl a lou\u00e9 enfin le partenariat existant entre la coop\u00e9ration fran\u00e7aise et les parties mauritaniennes concern\u00e9es par ce volet de l&#8217;enseignement de langue fran\u00e7aise.<br \/>\nLa c\u00e9r\u00e9monie s&#8217;est d\u00e9roul\u00e9e en pr\u00e9sence des responsables de l&#8217;enseignement secondaire.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le Centre de Renforcement des Langues (CREL) de Nouakchott, a abrit\u00e9 dimanche la c\u00e9r\u00e9monie de lancement des travaux d&#8217;une session de formation des coordinateurs des mati\u00e8res scientifiques de l&#8217;enseignement<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[104],"tags":[62750,62476],"class_list":["post-34585","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-104","tag-munina","tag-nouakchott"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ami.mr\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34585","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ami.mr\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ami.mr\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ami.mr\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ami.mr\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=34585"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ami.mr\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34585\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":129404,"href":"https:\/\/ami.mr\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34585\/revisions\/129404"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ami.mr\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34585"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ami.mr\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=34585"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ami.mr\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=34585"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}