La ministre de l\u2019Action sociale, de l\u2019Enfance et de la Famille, Mme Saviya Mint Ntehah, membre du Conseil ex\u00e9cutif de l\u2019Organisation des femmes arabes, a d\u00e9clar\u00e9 que \u00ab l\u2019\u00e9ducation est g\u00e9n\u00e9ralement consid\u00e9r\u00e9e comme une condition n\u00e9cessaire \u00e0 la r\u00e9ussite de tout d\u00e9veloppement, mais l\u2019\u00e9ducation des femmes et des filles rev\u00eat une importance particuli\u00e8re, non pas parce qu\u2019il s\u2019agit d\u2019un droit humain inh\u00e9rent, mais aussi parce qu\u2019elle lib\u00e8re les \u00e9nergies des femmes et des filles et leur permet de participer activement au processus de d\u00e9veloppement, qui est la soupape de s\u00e9curit\u00e9 de la soci\u00e9t\u00e9 et la voie droite vers une socialisation correcte, ce qui a fait de Son Excellence le Pr\u00e9sident de la R\u00e9publique, M. Mohamed Ould Cheikh El-Ghazouani en fait un axe central de son programme soci\u00e9tal \u00bb.<\/p>\n
C\u2019est ce qui ressort d\u2019un discours qu\u2019elle a prononc\u00e9 lors de sa participation, mercredi, aux travaux du colloque scientifique organis\u00e9 en coop\u00e9ration entre l\u2019Organisation des femmes arabes et l\u2019Organisation du monde islamique pour l\u2019\u00e9ducation, les sciences et la culture (ISESCO) sur la r\u00e9alit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation des filles dans les mondes arabe et islamique, organis\u00e9 \u00e0 Rabat du 17 au 19 avril. Le s\u00e9minaire vise \u00e0 discuter des conditions des filles et des femmes dans l\u2019\u00e9ducation, \u00e0 fournir les connaissances et les outils n\u00e9cessaires, \u00e0 renforcer la coop\u00e9ration avec les parties prenantes dans ce domaine et \u00e0 consulter les d\u00e9cideurs des partenaires r\u00e9gionaux afin d\u2019\u00e9tablir une base de donn\u00e9es strat\u00e9gique pour formuler un agenda r\u00e9gional complet pour le droit des filles \u00e0 l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n
Le ministre a indiqu\u00e9 que le taux de scolarisation des filles en R\u00e9publique islamique de Mauritanie atteint 85% contre 77,7% pour les gar\u00e7ons, et pour l\u2019enseignement secondaire, le m\u00eame indicateur enregistre une grande diff\u00e9rence entre les zones urbaines et rurales, notant que les donn\u00e9es disponibles pour le taux de scolarisation dans l\u2019enseignement secondaire atteint 76% dans les zones urbaines contre 24% dans les zones rurales, avec une convergence entre les ratios de gar\u00e7ons et de filles, car les \u00e9tudes indiquent que le taux de scolarisation des gar\u00e7ons dans l\u2019enseignement secondaire atteint 51% contre 48,7% pour les filles.<\/p>\n
En ce qui concerne l\u2019\u00e9ducation, elle a indiqu\u00e9 que 67,45% des titulaires de dipl\u00f4mes sup\u00e9rieurs sont des hommes, tandis que le pourcentage de femmes titulaires de dipl\u00f4mes sup\u00e9rieurs atteint 32,5%, ajoutant que ces indicateurs sont consid\u00e9r\u00e9s comme quelque peu coh\u00e9rents avec les indicateurs dans la plupart des pays du Conseil ex\u00e9cutif de l\u2019Organisation des femmes arabes.<\/p>\n
Le ministre a expliqu\u00e9 que le gouvernement mauritanien, afin de surmonter ces obstacles, a initi\u00e9 la mise en \u0153uvre d\u2019importantes politiques dans le but d\u2019\u00e9liminer les st\u00e9r\u00e9otypes qui entravent la scolarisation des femmes et des filles, en conjonction avec les politiques nationales visant \u00e0 encourager leur \u00e9ducation et \u00e0 \u00e9liminer tous les obstacles susmentionn\u00e9s, dont le plus important est d\u2019honorer les filles laur\u00e9ates de diff\u00e9rents niveaux d\u2019\u00e9ducation, d\u2019assurer le transport scolaire, en particulier dans les zones rurales, en particulier dans les r\u00e9gions o\u00f9 les indicateurs indiquent un faible taux d\u2019\u00e9ducation des filles, en plus de fournir une formation professionnelle aux filles qui abandonnent l\u2019\u00e9cole pour une quelconque raison. Ou encore en les formant \u00e0 des m\u00e9tiers en ad\u00e9quation avec les exigences du march\u00e9 du travail au niveau national, en promouvant l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire comme levier d\u2019\u00e9ducation, ainsi qu\u2019en intensifiant les campagnes de sensibilisation pour corriger les st\u00e9r\u00e9otypes qui entravent l\u2019\u00e9ducation des femmes et des filles.<\/p>\n
Elle a soulign\u00e9 que l\u2019un des obstacles les plus importants qui entravent la scolarisation des femmes et des filles dans les diff\u00e9rents pays du Conseil ex\u00e9cutif de l\u2019Organisation des femmes arabes en g\u00e9n\u00e9ral, avec quelques diff\u00e9rences, sont le mariage des mineures, et les contraintes qui en d\u00e9coulent de grossesse pr\u00e9coce et de responsabilit\u00e9, et l\u2019encha\u00eenement des femmes et des filles aux devoirs de l\u2019agenda domestique, en plus des contraintes li\u00e9es \u00e0 la carte scolaire, en particulier dans les zones rurales, ainsi que la pauvret\u00e9, en particulier dans les zones rurales, et la mauvaise coordination entre la famille et l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n
Elle a soulign\u00e9 que les r\u00e9sultats de ce symposium tiendront compte de l\u2019avancement de l\u2019\u00e9ducation des filles, notant que la participation de l\u2019Organisation des femmes arabes \u00e0 l\u2019organisation de ce symposium scientifique d\u00e9montre fortement sa volont\u00e9 de faire progresser les femmes arabes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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