L’analphab\u00e9tisme a longtemps repr\u00e9sent\u00e9 au sein de la frange f\u00e9minine un taux de 65% selon des estimations du minist\u00e8re de l’\u00e9ducation nationale. Mais des efforts remarquables ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9ploy\u00e9s au cours des ann\u00e9es 90 pour limiter l’\u00e9cart important qui existait entre les genres.
\nDes strat\u00e9gies et programmes divers ont \u00e9t\u00e9 mis en oeuvre \u00e0 cette fin au niveau du secteur de l’enseignement pour r\u00e9sorber les diff\u00e9rences entre les genres et entre les zones et r\u00e9gions du pays.
\nDe m\u00eame, un accent a \u00e9t\u00e9 mis sur l’am\u00e9lioration de l’offre p\u00e9dagogique \u00e0 travers l’augmentation de la capacit\u00e9 d’absorption du secteur public.
\nAinsi, les taux bruts de la scolarisation des filles ont connu une augmentation constante au cours des dix derni\u00e8res ann\u00e9es.
\nPour ce qui est de l’enseignement fondamental, ce taux brut a atteint pendant l’ann\u00e9e scolaire 1993 -1994 les 65,5% pour remonter par la suite \u00e0 98% au cours de l’ann\u00e9e scolaire 2004 -2005.
\nAussi le nombre de filles dans l’enseignement fondamental a-t-il atteint en 1990-1991 les 70066 pour fr\u00f4ler ensuite en 2002 – 2003 le chiffre de 193265 avant d’\u00eatre port\u00e9 \u00e0 221777 pendant la scolarit\u00e9 2004-2005. Cela implique que le nombre a connu une augmentation de l’ordre de 300% au cours de 14 ans.
\nSelon le document de la strat\u00e9gie du d\u00e9partement, il est constat\u00e9 depuis plus de deux ans environs, que les taux globaux nets de scolarisation des filles d\u00e9passent la scolarisation des gar\u00e7ons. Ainsi nous trouvons que le taux global \u00e9quivaut \u00e0 98% contre 92,3% pour les gar\u00e7ons tandis que le taux net de scolarisation des filles est de l’ordre de 75,5 contre 71,6 pour les gar\u00e7ons.
\nS’agissant de la r\u00e9partition g\u00e9ographique, le m\u00eame document montre que toutes les r\u00e9gions ont att\u00e9nu\u00e9 les diff\u00e9rences except\u00e9es certaines d’entre elles, le Guidimagha notamment avec un taux de 53%.
\nL’on constate aussi que les taux de scolarisation dans les wilayas du Hodh Charghi, de l’Assaba, du Gorgol, du Brakna et du Guidimagha restent encore en de\u00e7\u00e0 de la moyenne nationale jusqu’\u00e0 ces derni\u00e8res ann\u00e9es.
\nConcernant le 1er cycle de l’enseignement secondaire, le taux de scolarisation des filles a connu une croissance rapide et nette d\u00e9passant les 78% lors de la d\u00e9cennies \u00e9coul\u00e9es.
\nOn constate que le nombre de filles atteignait les 13837 en 1996 – 1997 pour remonter \u00e0 38880 en 2004 – 2005, ce qui montre un taux avec une moyenne de 65% tout au long de 9 ans.
\nS’agissant de l’\u00e9volution globale de la scolarisation, pour les 1er et 2\u00e8me cycles de l’enseignement secondaire, elle \u00e9tait tr\u00e8s limit\u00e9e entre 2001 et 2005 enregistrant nombre de disparit\u00e9s et d’\u00e9carts entre genre et r\u00e9gions.
\nIl appara\u00eet \u00e0 travers ces donn\u00e9es que des pas consid\u00e9rables ont \u00e9t\u00e9 franchis vers l’\u00e9galit\u00e9 entre les genres mais des efforts doivent encore \u00eatre fournis pour am\u00e9liorer le taux de scolarisation dans le second cycle du secondaire.
\nLe document souligne que globalement, on peut dire que le syst\u00e8me p\u00e9dagogique enregistre plus d’\u00e9quit\u00e9 entre les genres et les donn\u00e9es disponibles montrent une quasi \u00e9galit\u00e9 entre eux au niveau du fondamental o\u00f9 le taux de scolarisation des filles d\u00e9passe m\u00eame celui des gar\u00e7ons, alors qu’au niveau des 1er et 2\u00e8me cycle du secondaire l’\u00e9cart entre eux ne cesse de r\u00e9tr\u00e9cir.
\nEn ce qui concerne, le succ\u00e8s aux examens nationaux, il existe encore des diff\u00e9rences entre les deux genres avec un taux de r\u00e9ussite de 24% pour les filles contre 37% pour les gar\u00e7ons.
\nCes \u00e9carts augmentent lorsqu’il est question de l’examen du baccalaur\u00e9at o\u00f9 le taux de r\u00e9ussite des filles repr\u00e9sente 7% contre 17 % pour leurs homologues masculins.
\nL’enseignement sup\u00e9rieur, quant \u00e0 lui, laisse appara\u00eetre des disparit\u00e9s bien plus marqu\u00e9es car les filles ne repr\u00e9sentent \u00e0 ce niveau qu’un taux de 31% seulement de l’ensemble des \u00e9tudiants.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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